Browse reusable Agent Skills, each with a clear purpose and practical guidance.
把模糊需求转化为可评审的产品需求文档（PRD）。当用户说"写个需求文档"、"帮我出PRD"、"这个功能怎么写需求"、"我有个想法想落地"、"把这个需求整理成文档"、"需求评审要用的PRD"，或者用户描述了一段功能但没有结构化时，使用这个 Skill。 也适用于：用户上传了原始需求描述/会议纪要/聊天截图并要求整理成PRD；用户说"PRD"、"产品需求"、"需求文档"、"功能说明书"等关键词；用户要求对已有PRD进行补全、优化、查漏补缺。 不适用于：纯技术方案设计（用 architecture）、纯 UI 稿标注（用 design-handoff）、项目管理类文档（用 status-report）。
模拟多角色 PRD/原型评审会，从产品、研发、测试、设计、运营、法务六大视角给出评审结论。当用户说"帮我评审一下这个 PRD"、"看看这个需求有没有问题"、"模拟评审会"、"review 一下这个文档"、"这个需求能不能过评审"、"帮我查漏补缺"时触发。 也适用于：用户上传了 PRD、需求文档、原型截图、功能说明并要求检查；用户提到"评审"、"review"、"过会"、"需求评审"、"方案评审"等关键词；用户要求从研发或测试视角看需求是否可行。 不适用于：写 PRD（用 pm-prd-writer）、纯代码审查（用 code-review）、纯设计走查（用 design-critique）。
设计高质量调研问卷。当用户说"设计问卷"、"做个调研"、"帮我出份问卷"、"用户调研"、"满意度调查"、"NPS问卷"、"市场调研"、"需求调研"、"问卷设计"、"survey design"， 或者用户描述了一个调研目标但还没有结构化的问卷时，使用这个 Skill。 也适用于：用户上传了已有问卷要求优化/查偏差/补充题目；用户说"帮我检查这份问卷有没有问题"；用户需要设计 A/B 测试问卷、焦点小组访谈提纲、NPS/CSAT/CES 调查； 用户提到"诱导题"、"双重问题"、"问卷偏差"等专业术语。 不适用于：纯数据分析（用 pm-analytics）、纯用户访谈记录整理（直接整理即可）、纯产品需求文档（用 pm-prd-writer）。
埋点与指标设计方案生成器。从产品需求/核心链路出发，输出完整的埋点方案文档（事件、字段、触发时机、口径说明、QA 校验清单）。 触发条件：用户提到"埋点"、"tracking"、"事件设计"、"数据采集"、"上报方案"、"埋点方案"、"事件规范"、"字段设计"、"指标口径"、"数据验收"、"QA校验"等关键词。 也适用于：用户提供产品PRD/需求文档要求产出埋点方案；用户提供核心用户链路要求拆解事件；用户要求规范化事件命名或字段定义；用户要求设计数据验收方案。 典型输入：事件命名规范 + 字段字典 + 核心链路描述/流程图。 不适用于：纯数据分析（用 pm-analytics）、纯BI看板搭建、纯SQL查询编写。
ATS简历优化器 - 根据职位描述(JD)和个人能力，生成符合ATS解析要求的高匹配简历
Use when targeting Academy of Management Review (AMR) or deciding whether a management / organizational research manuscript fits this venue. Encodes the journal's fit, framing, method-and-evidence bar, house style, official-submission re-check, and desk-reject heuristics.
Use when targeting Administrative Science Quarterly (ASQ) or deciding whether an organization theory / sociology-of-organizations manuscript fits this venue. Encodes the journal's fit, framing, method-and-evidence bar, house style, official-submission re-check, and desk-reject heuristics.
Use when positioning an American Educational Research Journal (AERJ) manuscript in the literature. AERJ readers span the whole field, so the paper must engage the literatures a general education-research audience expects and speak past its own subfield. Builds the positioning argument; it does not write the literature review for you.
Use when writing the response to an American Educational Research Journal (AERJ) revise-and-resubmit. AERJ R&Rs come back through the handling editor and multiple masked reviewers, so the response must convert each reviewer while keeping the editor confident the revision is convergent. Structures the response letter; it does not fabricate new results.